GIÁO DỤC

Trường Đại học Y Dược (ĐHYD) Cần Thơ là 1 trong 5 trường y trên cả nước tham gia đào tạo chuyên khoa I Bác sĩ gia đình. Mục tiêu của chương trình là đào tạo những bác sĩ gia đình có khả năng thực hành tốt trên nhiều lĩnh vực chuyên khoa để có thể chăm sóc toàn diện sức khỏe cộng đồng.

Thời gian qua, tại một số Trường THPT trên địa bàn TP Cần Thơ - nhất là những trường thuộc vùng khó khăn, vùng ven - tình trạng học sinh bỏ học ngày càng tăng, vượt qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đây đang là nỗi lo chung của nhiều giáo viên, cán bộ quản lý. Nguyên nhân khách quan, chủ quan đã được phân tích khá cặn kẽ nhưng để khắc phục xem ra vẫn còn trầy trật...

TP Cần Thơ đã góp phần đáng kể vào các cuộc vận động lớn của cả nước nói chung và cuộc vận động “hai không” nói riêng của ngành giáo dục. Đặc biệt, năm học 2007-2008, ngành giáo dục tiếp tục triển khai cuộc vận động chấn hưng giáo dục với 4 nội dung: Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục; Nói không với hiện tượng suy thoái về đạo đức lối sống trong thầy cô giáo và nói không với hiện tượng ngồi nhầm lớp... Trong không khí ấm áp của những ngày đầu xuân, bà Huỳnh Thị Ngô Minh, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP Cần Thơ đã dành cho phóng viên Báo Cần Thơ cuộc trò chuyện cởi mở về công tác giáo dục trước những vận hội mới của thành phố, của đất nước...

Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng giáo dục

Trong tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập quốc tế của vùng ĐBSCL, một trong những vấn đề bức xúc, đồng thời cũng là một thách thức, là làm thế nào để nâng cao số lượng và chất lượng nguồn nhân lực. Trên thực tế, cơ cấu kinh tế của nhiều địa phương thời gian qua chuyển dịch chậm; nhiều dự án, kế hoạch chưa thể triển khai hoặc chậm được triển khai có nguyên nhân chủ yếu là do không đáp ứng được yêu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao. Vì thế, việc ra đời của nhiều trường đại học (ĐH) ở ĐBSCL trong những năm gần đây được xem là một tín hiệu vui, góp phần đáp ứng nhu cầu đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho toàn vùng.

* Các ngành đào tạo bậc cao đẳng: thời gian đào tạo: 3 năm

Nền giáo dục Mỹ có sức hấp dẫn rất lớn. Du học Mỹ là giấc mơ của nhiều bạn trẻ trên thế giới, trong đó có các bạn trẻ Việt Nam. Nhằm giúp bạn đọc tìm hiểu việc học tập ở Mỹ và các cơ hội để giành được học bổng đi du học tại Mỹ, Báo Cần Thơ giới thiệu bài viết của nghiên cứu sinh Đặng Thị Ngọc Lan, cán bộ Trường Đại học Cần Thơ, đang nghiên cứu ngành Quản lý Giáo dục đại học tại khoa Sư phạm, Trường Đại học Michigan State, Mỹ.

Năm 2008, Trường Đại học Cần Thơ mở thêm 5 chuyên ngành mới: Khoa học máy tính, Công nghệ giống cây trồng, Nông nghiệp sạch, Công nghệ giống vật nuôi, Quản lý môi trường. Nhằm giúp bạn đọc nắm được những thông tin cơ bản về các ngành này, Báo Cần Thơ giới thiệu về mục tiêu đào tạo, cơ hội việc làm... của từng ngành.

Hiện nay, các trường cao đẳng (CĐ), đại học (ĐH) là cơ sở trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao cho xã hội. Một trong những yêu cầu lớn mà xã hội đang đặt ra cho các trường này là sinh viên (SV) tốt nghiệp phải có những năng lực như: khả năng tư duy sáng tạo; khả năng thường xuyên cập nhật kiến thức; có trình độ thành thạo chuyên môn mới, có năng lực thích ứng với những thay đổi; có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề; năng lực tự học thường xuyên, học suốt đời và tự đánh giá,v.v... Để đạt được yêu cầu đó, vấn đề đặt ra là phải làm thế nào phát huy khả năng sáng tạo trong SV từ khi họ còn học tập ở trường CĐ, ĐH.

Trong các kỳ tuyển sinh gần đây của Trường Đại học Cần Thơ (ĐHCT), ngành Sư phạm Pháp văn và ngành Cử nhân Pháp văn là những ngành có số lượng thí sinh đăng ký dự thi thấp nhất. Thậm chí từ năm 2006, Trường Đại học Cần Thơ đã ngưng tuyển sinh ngành Cử nhân Pháp văn. Nguyên nhân chính của tình trạng này là tâm lý lo lắng khó tìm việc làm sau khi tốt nghiệp của các thí sinh, sinh viên.

Hiện nay, khoảng 99% giáo viên tiểu học ở TP Cần Thơ đã đạt và vượt chuẩn về trình độ; trong đó, phần lớn giáo viên được đào tạo theo hệ vừa làm vừa học. Nhu cầu giáo viên tiểu học của ngành cũng đã dần bão hòa. Vì thế, việc đào tạo hệ chính qui ngành sư phạm tiểu học gặp khó khăn về nguồn tuyển sinh. Trong khi, để tiếp tục đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng đào tạo ở bậc tiểu học, không thể thiếu đội ngũ giáo viên được đào tạo chính qui, đạt và vượt chuẩn.

Trong những ngày qua, phụ huynh có con em theo học các trường bán trú trên địa bàn TP Cần Thơ rất quan tâm đến thông tin: ngành giáo dục TP Cần Thơ thực hiện chủ trương tăng số ngày nghỉ Tết của học sinh. Trao đổi với phóng viên Báo Cần Thơ, ông Nguyễn Quí Đôn, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP Cần Thơ, cho biết:

* Vẫn giữ nguyên 2 đợt thi đại học  * Tăng cường thanh tra, kiểm tra các kỳ thi

Cần Thơ là một trong 4 tỉnh thành đầu tiên của cả nước thực hiện thí điểm mô hình Trường Trung học Phổ thông Kỹ thuật (THPTKT). Khi chọn Trường THPT Trần Ngọc Hoằng để triển khai mô hình này, ngành giáo dục thành phố mong muốn tận dụng những điều kiện sẵn có về nhà xưởng, chuồng trại… của Nông trường Sông Hậu để dạy nghề cho học sinh. Thế nhưng, trong đợt khảo sát vào tháng 11-2007, Ban Tuyên giáo Trung ương đánh giá Trường THPTKT Trần Ngọc Hoằng là trường triển khai thí điểm mô hình trường THPTKT yếu nhất so với 3 trường còn lại ở Đồng Tháp, Phú Thọ và Quảng Bình. Thực tế như thế nào?

Mấy chị em cô sống cảnh mồ côi cha mẹ từ thuở ấu thơ. Thiếu thốn, khó khăn, lo toan, vật lộn với cuộc mưu sinh… tất cả đã không làm cô nản chí. Ngược lại, cô đã tích lũy được sự kiên nhẫn, vững tin vươn lên trong cuộc sống để thực hiện ước mơ: làm cô giáo. Để rồi có một ngày, từ quê hương Hà Tĩnh xa xôi, cô đã khăn gói vào Nam nhận công tác ở một ngôi trường của miền quê Tiểu Cần (Trà Vinh)… Đó là câu chuyện về cô Tô Thị Kim Quy, giáo viên môn Hóa học Trường THPT Chuyên Trà Vinh.

Được học ở những trường trọng điểm của thành phố, vừa có bằng tốt nghiệp THPT vừa có bằng tú tài Pháp, có cơ hội tìm được học bổng du học Pháp - Đó là những hấp lực của chương trình tăng cường tiếng Pháp và bằng tiếng Pháp (gọi tắt là chương trình tăng cường tiếng Pháp). Những hấp lực này đã khiến nhiều phụ huynh chọn cho con em mình theo học chương trình tăng cường tiếng Pháp bất kể sức học, năng lực của các cháu. Hệ quả tất yếu là nhiều học sinh không theo kịp chương trình, phải chuyển trường, chuyển lớp.