Giáo dục

HOÀNG OANH

THẾ HIỀN

NGUYỄN THỊ LAN

Những năm gần đây, chương trình tăng cường tiếng Pháp và bằng tiếng Pháp (gọi tắt là chương trình tăng cường tiếng Pháp) đã được mở rộng ra các trường tiểu học ở quận Bình Thủy và Ô Môn, TP Cần Thơ. Đây là cơ sở để đào tạo nguồn nhân lực Pháp ngữ ở những bậc học cao hơn. Thế nhưng, thực tế cho thấy, càng lên cao, số lượng học sinh của chương trình càng “rơi rụng”. Vì sao?

Từ năm học này, công tác quản lý dạy thêm -học thêm (DT-HT) được Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) TP Cần Thơ thực hiện theo quy định mới của Chủ tịch UBND thành phố (Quyết định số 31/2010/QĐ-UBND ban hành ngày 30-7-2010). Thanh tra Sở đang tổ chức đợt kiểm tra, nhằm đưa công tác quản lý DT-HT đi vào nề nếp, theo hướng phát huy tính tích cực của hoạt động giáo dục ngoài nhà trường. Chung quanh việc này, ông Trần Ngọc Sáu, Phó chánh Thanh tra Sở GD&ĐT cho biết:

Trong thời đại công nghệ thông tin là chìa khóa của sự phát triển, đào tạo nguồn nhân lực cho lĩnh vực này có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Hiện nay, tại ĐBSCL, Khoa Công nghệ thông tin và Truyền thông, Trường Đại học Cần Thơ, là một trong những đơn vị đào tạo trọng điểm trong lĩnh vực công nghệ thông tin. 20 năm qua, khoa đã được quan tâm đầu tư để nâng cao năng lực đào tạo và bước phát triển này đang được nối tiếp nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội...

Theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đến năm 2010, các trường đại học, cao đẳng sẽ chuyển đổi đào tạo theo học chế tín chỉ. Trong đó có cả các trường đại học, cao đẳng tại TP Cần Thơ. Đây là xu hướng tất yếu để các trường nâng cao chất lượng đào tạo. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện đào tạo theo học chế tín chỉ vẫn còn nhiều vướng mắc...

Ấp 10, xã Lương Nghĩa, huyện Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang nằm trên tỉnh lộ 930, có gần 70% bà con người dân tộc Khmer. Trước đây, vùng đất này chua phèn, bàu trũng, trình độ dân trí thấp. Cái khó, cái nghèo cứ đeo đẳng mãi. Rồi bà con nhận ra rằng, nghèo khổ là do trình độ không có, trồng cây lúa, củ khoai cũng cần có khoa học kỹ thuật. Thế là mọi người cho con đi học, lấy chữ đổi đời...

* Khai trương Văn phòng AIT-VN tại Cần Thơ

Theo báo cáo của Vụ Giáo dục Tiểu học Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), năm học 2009-2010, cả nước có 39% học sinh tiểu học được học 2 buổi/ ngày. Tỷ lệ này ở TP Cần Thơ là 47%, cao hơn tỷ lệ chung của Bộ GD&ĐT. Tuy nhiên, việc đẩy mạnh thực hiện mô hình này trong năm học 2010-2011 ở TP Cần Thơ gặp nhiều khó khăn do điều kiện cơ sở vật chất trường lớp thiếu thốn chưa đáp ứng được yêu cầu...

Thời gian này, các trường cao đẳng (CĐ), trung cấp (TC) chuyên nghiệp trên địa bàn TP Cần Thơ đang trong giai đoạn “nước rút” xét tuyển nguyện vọng (NV) 2. Theo đánh giá của các trường, số lượng hồ sơ dự tuyển NV2 bậc CĐ, đợt 2 bậc TC cao gấp nhiều lần so với chỉ tiêu, nhưng hầu hết các trường đều đang tính đến chuyện mở rộng hình thức, đối tượng tuyển sinh… Bởi lẽ, không có trường nào dám chắc sẽ tuyển đủ số lượng sinh viên do tình trạng hồ sơ “ảo”, thí sinh “ảo”. Đây là “căn bệnh” đã diễn ra nhiều năm mà chưa có “thuốc” chữa….

* Nền giáo dục tiên tiến

Thời gian qua, giáo dục mầm non (GDMN) là bậc học ít được quan tâm đầu tư thỏa đáng. Vì vậy, GDMN ở hầu hết các tỉnh, thành trong cả nước đều nằm trong tình cảnh khó khăn: thiếu trường, thiếu lớp, thiếu giáo viên. Trước thực trạng đó, trung tuần tháng 8 vừa qua, Chính phủ đã triển khai “Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015”. Đề án này sẽ tạo cơ hội cho trẻ mầm non được học tập đầy đủ, từ đó làm nền tảng giáo dục toàn diện ở các bậc học cao hơn...

* ÔNG NGUYỄN VĨNH AN, TRƯỞNG PHÒNG ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐH CẦN THƠ: Cần cân đối giữa chỉ tiêu, điểm xét tuyển NV2 với điểm thực của mình

Theo Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) TP Cần Thơ, năm học 2010-2011, ngành giáo dục tiếp tục chỉ đạo việc dạy học tiếng Anh tự chọn (từ lớp 1), tiếng Anh tăng cường (từ lớp 2) và dạy đại trà 4 tiết/ tuần (từ lớp 3) đối với tất cả những trường, lớp có dạy 2 buổi/ngày, đủ điều kiện cơ sở vật chất. Tuy nhiên, những trường tiểu học ở vùng ven còn nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, trang thiết bị, giáo viên dạy Anh văn nên việc dạy tiếng Anh ở bậc tiểu học là điều không dễ dàng thực hiện…