Giáo dục

Năm học 2008-2009, ngành giáo dục bắt đầu thực hiện Thông tư liên tịch hướng dẫn định mức biên chế sự nghiệp trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập do Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ ban hành ngày 28-11-2007 (gọi tắt là Thông tư 71). Theo thông tư này, giáo viên mầm non phải đảm bảo làm việc đủ 8 giờ/ ngày. Khi đi vào thực tế, qui định này gây không ít bức xúc cho giáo viên và khó khăn cho cơ sở giáo dục.

Bài, ảnh: BÍCH NGỌC

Theo thống kê của Sở Lao động -Thương binh và Xã hội (LĐ-TB&XH) TP Cần Thơ, hiện nay, toàn thành phố có hơn 50 cơ sở đào tạo nghề, trong đó, khoảng 30% cơ sở ngoài công lập. Thời gian qua, các cơ sở này đã tích cực góp phần đào tạo nghề cho lao động, nhất là lao động ngoại thành. Tuy nhiên, để duy trì và nâng cao chất lượng đào tạo, các cơ sở này cũng đang đứng trước nhiều khó khăn, thách thức, nhất là về cơ chế hoạt động, kinh phí hoạt động, sự ràng buộc giữa người lao động với đơn vị sử dụng người lao động…

B.NGỌC (Thực hiện)

Từ đầu tháng 10-2008 đến nay, trên 100 sinh viên năm 2 lớp Quản trị du lịch Trường Đại học Tây Đô bỗng nhận thông báo từ nhà trường sẽ xóa bỏ lớp học và đề nghị sinh viên chuyển sang các ngành khác để tiếp tục học chứ không còn đào tạo quản trị du lịch. Vì sao có chuyện này ?

HÀ THANH

Để có cơ sở đánh giá hiệu quả sau một năm thực hiện đào tạo theo học chế tín chỉ một cách triệt để, Trường Đại học Cần Thơ (ĐHCT) đã tổ chức đánh giá 211 học phần, với trên 16.000 sinh viên tham gia. Tại “Hội nghị Tổng kết 1 năm thực hiện học chế tín chỉ tại Trường ĐHCT” được tổ chức cuối tháng 9 vừa qua, kết quả lấy ý kiến đánh giá đã được nhiều đại biểu quan tâm… Đa số ý kiến khẳng định công tác đào tạo có nhiều chuyển biến tích cực, chương trình đào tạo mềm dẻo hơn, phát huy tính tự học của sinh viên... Tuy nhiên, quá trình thực hiện học chế tín chỉ vẫn còn những hạn chế cần rút kinh nghiệm, từng bước hoàn thiện để nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo...

Gần 10 năm qua, Trường Đại học An Giang đã đào tạo hàng ngàn cử nhân, kỹ sư, góp phần nâng cao trình độ nguồn nhân lực ở ĐBSCL. Xác định chất lượng đào tạo là một trong những yếu tố quan trọng thúc đẩy sự phát triển, Trường Đại học An Giang xem việc nâng cao chất lượng đào tạo là giải pháp đột phá và ưu tiên hàng đầu của trường. Ông Lê Minh Tùng, Hiệu trưởng Trường Đại học An Giang, mở đầu câu chuyện về đổi mới giáo dục:

Học sinh nghèo không có tiền chuẩn bị cho năm học mới, sinh viên nghèo không lo được tiền đóng học phí... Nguy cơ bỏ học treo lơ lửng... Và họ đã tìm đến hội khuyến học hoặc chính cán bộ khuyến học đã phát hiện ra họ. Con đường đến trường lại rộng mở. Từ những hiệu quả thiết thực ấy, hoạt động khuyến học ngày càng phát triển sâu rộng trong cộng đồng.

Từ năm học 2007-2008, Trường Đại học Cần Thơ (ĐHCT) chuyển sang đào tạo theo học chế tín chỉ một cách triệt để. Theo đó, sinh viên được tự quyết định chương trình học của mình dựa theo chương trình khung do trường đưa ra.Việc đánh giá, quản lý sinh viên cũng có những thay đổi tương ứng. Xung quanh việc chuyển đổi sang học chế tín chỉ, vẫn còn một số ý kiến thắc mắc về những qui định, cách thức quản lý sinh viên.... Phóng viên Báo Cần Thơ đã trao đổi với tiến sĩ Đỗ Văn Xê, Phó Hiệu trưởng Trường ĐHCT, về những vấn đề nêu trên.

Chính phủ Pháp dành cho giáo dục nói chung và du học sinh nói riêng nhiều chính sách ưu đãi về học phí, nhà ở, dịch vụ công cộng. Chính vì vậy, Pháp được xem là một trong những địa điểm du học lý tưởng. Trang du học của Báo Cần Thơ kỳ này xin giới thiệu bài viết của Chung Thị Thái Hòa về Trường Đại học Paris-Sud 11, một trong những trường đại học lớn nhất châu Âu. Tác giả hiện là sinh viên năm thứ 2 ngành Công nghệ Sinh học, Khoa Khoa học của Đại học Paris-Sud 11.

Năm học 2007-2008, Trường Tiểu học Thới Thuận 4, huyện Thốt Nốt, là trường có số tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) cao nhất thành phố ở bậc tiểu học. Đó là kết quả từ sự đồng lòng, dám nghĩ dám làm của tập thể cán bộ, giáo viên trường.

Bài, ảnh: BÍCH KIÊN

Nâng cao chất lượng đào tạo là một trong những mục tiêu trọng tâm trong lộ trình phát triển của Trường Cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật (CĐ KT KT) Cần Thơ. Trong điều kiện còn khó khăn về kinh phí đào tạo, thời gian qua, trường đã tranh thủ, thực hiện nhiều giải pháp để từng bước nâng cao trình độ đội ngũ, tạo điều kiện cho giảng viên có cơ hội tiếp cận nền giáo dục tiên tiến...

Từ năm 2005, UBND TP Cần Thơ đã có công văn gởi Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đề nghị Bộ cho phép thành lập Trường Đại học Kỹ thuật Công nghệ (ĐH KTCN) Cần Thơ trên cơ sở Trung tâm ĐH Tại chức Cần Thơ. Việc thành lập Trường ĐH KTCN nhằm góp phần đào tạo nguồn nhân lực trong lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ, phục vụ cho tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa TP Cần Thơ và ĐBSCL. Tuy nhiên, 3 năm qua, dự án vẫn nằm trên giấy. Phóng viên Báo Cần Thơ trao đổi với ông Nguyễn Văn Ấu, Phó Hiệu trưởng Trung tâm ĐH Tại chức Cần Thơ, xung quanh vấn đề này.

Vĩnh Thạnh là huyện xa trung tâm thành phố, đời sống kinh tế còn nhiều khó khăn. Thế nhưng, sự quan tâm hỗ trợ của các ban, ngành, đoàn thể đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học của giáo viên, học sinh. Nhờ đó, Vĩnh Thạnh luôn là một trong những đơn vị đạt thành tích cao về giáo dục của thành phố.

* 176 sinh viên tham gia cuộc thi về an toàn giao thông

Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) là một trong những chủ điểm của năm học 2008-2009. Có thể nói, hiện nay hầu hết cán bộ, giáo viên đều hiểu rõ hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, quản lý. Tuy nhiên, khi đi vào thực tế triển khai, các cơ sở còn gặp không ít khó khăn do điều kiện cơ sở vật chất trường lớp, trang thiết bị chưa đáp ứng được yêu cầu.