Giáo dục

* TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ- KỸ THUẬT CẦN THƠ: 885 thí  sinh trúng tuyển nguyện vọng 2

Đổi mới đào tạo sư phạm là vấn đề được đặt ra khi đề cập đến đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng giảng dạy ở bậc học phổ thông. Từ nhiều năm qua, Khoa Sư phạm, Trường Đại học Cần Thơ (ĐHCT), đã tiến hành đổi mới phương pháp đào tạo. Theo đánh giá từ nhiều trường phổ thông, sinh viên của Khoa Sư phạm, Trường ĐHCT đã năng động hơn, có ý thức tự học để mở rộng kiến thức. Khi Trường ĐHCT chuyển từ học chế niên chế sang học chế tín chỉ một cách triệt để, đã tạo môi trường thuận lợi hơn cho việc đổi mới này.

NGUYỄN VĂN HOÀNG

HOÀNG VY

NGUYỄN VĂN HOÀNG

Giáo dục đại học (GDĐH) đóng vai trò hết sức quan trọng trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH và hội nhập kinh tế quốc tế. Tuy nhiên, sau hơn 20 năm đổi mới, GDĐH nước ta còn bộc lộ nhiều hạn chế, yếu kém, nhất là chất lượng đào tạo. Mới đây, tại Hội nghị bàn về phát triển GDĐH do ngành GD và ĐT tổ chức đã có nhiều giải pháp đưa ra cho vấn đề này, trong đó đổi mới quản lý nhà nước được coi là khâu đột phá để nâng cao chất lượng đào tạo. Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) Nguyễn Thiện Nhân vừa có cuộc trả lời phỏng vấn chung quanh vấn đề này trên Báo Nhân Dân, Báo Cần Thơ xin giới thiệu cùng bạn đọc.

Các trường cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề đang trong giai đoạn tuyển sinh nguyện vọng (NV) 2. Hầu hết các trường đều dành chỉ tiêu khá cao cho NV2, mặc dù số lượng hồ sơ dự tuyển của thí sinh khá khả quan nhưng không ít trường vẫn lo ngại tình trạng hồ sơ “ảo”, thí sinh “ảo”. Một số trường đã tính đến “kịch bản” hạ điểm chuẩn, mở rộng đối tượng tuyển sinh... Vấn đề đặt ra là chất lượng đào tạo sẽ được đảm bảo ra sao với chất lượng đầu vào như thế?

Cùng với cả nước, TP Cần Thơ đang nô nức bước vào năm học mới 2009- 2010. Đây là năm mở đầu cho quá trình thực hiện một trong những nhiệm vụ quan trọng mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề ra: chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua “đọc- chép” ở THCS và THPT. Trước thềm năm học mới, phóng viên Báo Cần Thơ có cuộc trao đổi với ông Trần Trọng Khiếm, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP Cần Thơ về việc thực hiện mục tiêu này trong năm học 2009-2010. Ông cho biết:

Phát triển giáo dục MDIS

Hệ thống giáo dục của Vương quốc Anh khác biệt với Việt Nam. Để nhận được “tấm vé” vào đại học, du học sinh Việt Nam phải học dự bị đại học 1 hoặc 2 năm. Có nhiều chương trình dự bị đại học như: A Level, Foundation course, HND (Higher National Diploma), Foundation Degree…

* Trường không xét tuyển nguyện vọng 2

Có thể nói những năm gần đây cơ sở vật chất trường lớp ở TP Cần Thơ được quan tâm đầu tư xây dựng, nâng cấp khá nhanh. Mạng lưới trường lớp được mở rộng; nhiều trường mới, phòng lớp mới được xây dựng khang trang. Tuy nhiên, tốc độ phát triển này vẫn chưa đáp ứng yêu cầu khi thành phố còn gần 700 phòng học xuống cấp, cần được gấp rút nâng cấp, xây mới.

* Khối A, D: 13 điểm; Khối B,C: 14 điểm

Các phụ huynh và sinh viên Cần Thơ và khu vực đồng bằng sông Cửu Long sẽ có dịp tìm hiểu thông tin chi tiết về MDIS tại hội thảo:

Cả khu vực ĐBSCL chỉ có Trường Đại học Y Dược Cần Thơ là cơ sở đào tạo y, bác sĩ có trình độ đại học, hệ chính quy. Ở TP Cần Thơ, còn có Trường Cao đẳng Y tế Cần Thơ vốn được nâng cấp từ Trường Trung học Y tế Cần Thơ trong một vài năm gần đây. Cả 2 cơ sở đào tạo này đều gặp khó khăn về việc mở rộng qui mô, ngành nghề đào tạo. Trong khi đó, hệ thống cơ sở y tế công lập, ngoài công lập ngày càng phát triển, nhu cầu cán bộ y tế ngày càng tăng.

Sau khi có kết quả thi tuyển vào lớp 10 ở một số trường trung học phổ thông (THPT) trên địa bàn TP Cần Thơ, dư luận không khỏi băn khoăn vì điểm chuẩn xét tuyển năm nay thấp hơn năm trước rất nhiều. Trường THPT Chuyên Lý Tự Trọng chỉ tuyển được hơn 150 học sinh trong khi chỉ tiêu tuyển sinh của trường là 300 học sinh. Để tìm hiểu nguyên nhân, phóng viên Báo Cần Thơ đã phỏng vấn ông Nguyễn Quí Đôn, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP Cần Thơ.

Đức là một trong những quốc gia có thế mạnh đào tạo các ngành công nghiệp, kỹ thuật. Nếu có ý định du học tại Đức, du học sinh nên dành thời gian để chuẩn bị các thủ tục hành chính. Đồng thời, nên tìm hiểu kỹ cấu trúc cơ bản của hệ thống giáo dục Đức để khi du học sẽ không bị bỡ ngỡ.

Đổi mới phương pháp giảng dạy là vấn đề được đặt ra từ nhiều năm nay và càng trở nên bức thiết hơn khi nội dung chương trình sách giáo khoa mới được triển khai hoàn chỉnh từ lớp 1 đến lớp 12. Mục tiêu của việc đổi mới phương pháp giảng dạy là nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, giúp học sinh học tập năng động hơn. Để đáp ứng yêu cầu này, các giáo viên đã ứng dụng nhiều phương pháp giảng dạy mới: giảng dạy theo tình huống, dạy học trực quan sinh động...; sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học bộ môn. Tuy nhiên, việc đổi mới phương pháp giảng dạy vẫn còn không ít khó khăn, trong đó chất lượng đội ngũ giáo viên vẫn là vấn đề then chốt.

NGUYỄN VĂN ĐẦY