Hiệu trưởng các trường THPT và đại biểu HĐND 16 tỉnh, thành phố khu vực phía Nam đã tham dự Hội nghị về tình hình thực hiện Chương trình phân ban THPT do Ủy ban Văn hóa, giáo dục, thanh niên, thiếu niên và nhi đồng của Quốc hội tổ chức tại TP Hồ Chí Minh ngày 25-12. Tuy thừa nhận nhiều nét mới khả quan của Chương trình song rất nhiều ý kiến đã phản biện về cách thức tổ chức phân ban sau hơn 1 năm triển khai.

Hiệu trưởng Trường THPT Gia Định (TP Hồ Chí Minh) Nguyễn Thị Thu Cúc nhận định: Chương trình phân ban THPT hiện nay có nhiều nội dung quá tải và xa rời thực tế nên “không chỉ lấy đi sự hứng khởi của cả thầy và trò mà còn có thể lấy đi khả năng hoàn thành mục tiêu đào tạo con người phát triển toàn diện”. Một số ý kiến cho rằng Chương trình phân phối không khoa học khiến học sinh phải học quá nhiều mà không sâu, không còn thời gian để làm thí nghiệm, thực hành, vận dụng kiến thức vào đời sống hay vui chơi, giải trí, rèn luyện thể lực.

Theo kiến nghị của nhiều trường, nên thiết kế lại Chương trình phân ban, hướng tới xây dựng một Chương trình phổ thông khoa học, hội nhập được với các nước, có đủ thông tin để định hướng lâu dài cả cho giáo viên và học sinh về mục tiêu dạy và học, làm rõ phương pháp thi cử đánh giá chất lượng học tập. Ngoài ra, cần có kế hoạch rõ ràng, dài hạn cho chương trình SGK mới từ triển khai giảng dạy đến kiểm tra, đánh giá... giúp giáo viên và học sinh chủ động, tự tin. Cách làm hiện nay khiến các trường không rõ kế hoạch sắp tới về: quy chế thi cử, cách thức thi tốt nghiệp phổ thông, ĐH, CĐ và THCN, dẫn đến giáo viên lúng túng khi giảng dạy vì không rõ đề thi PT và ĐH sẽ có sự phân hóa đến cấp độ nào giữa các ban, các môn học tự chọn và các môn cơ bản.

Vụ trưởng Vụ Trung học phổ thông (Bộ Giáo dục - Đào tạo) Lê Quán Tần cho rằng khó khăn nhất của chương trình phân ban là “chất lượng đội ngũ giáo viên thấp, cơ cấu các môn học chưa khoa học, năng lực làm quen, tiếp thu, vận dụng phương pháp giảng dạy mới của đội ngũ giáo viên còn thụ động”. Bộ đã thành lập Cục Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, thời gian tới sẽ nhanh chóng đổi mới công tác đào tạo, chuẩn hóa đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên THPT, nâng tỷ lệ những người đạt trình độ sau ĐH lên 10-15% trong 5-10 năm tới. Bộ cũng đang chuẩn bị để phát hành Tài liệu hướng dẫn sử dụng chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông và Tài liệu hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Các trường THPT cho rằng việc tập huấn cũng như cung cấp sách cho giáo viên thường được tiến hành rất muộn, chủ yếu theo hình thức đại trà và ngắn hạn nên hiệu quả không cao. Nỗ lực đổi mới của Bộ GD&ĐT (cung cấp đĩa CD bài giảng minh họa) đã không thành công khi hầu hết giáo viên đánh giá bài giảng “quá kịch” và không thực tế, khó áp dụng ở nhiều địa phương hiện có cơ sở vật chất, thiết bị trường học nghèo nàn, lạc hậu.

Theo Bộ GD-ĐT, tại 64 tỉnh thành phố, trong tổng số hơn 1,1 triệu học sinh lớp 10 có 19,77% học sinh chọn Ban KHTN, 73,76% chọn Ban Cơ bản và chỉ 6,7% chọn Ban KHXH. Một số trường không có học sinh nào chọn Ban KHXH và tỷ lệ học sinh yếu kém trong 2 Ban KHXH và Cơ bản là rất cao.

THI CẦM (TTXVN)