Đó là chia sẻ của Giáo sư Ika Lestari Damayanti, Trường Đại học Giáo dục Indonesia (Universitas Pendidikan Indonesia), tại Hội nghị về phương pháp giảng dạy tiếng Anh Mekong TESOL năm 2026 do Trung tâm Ngoại ngữ Gia Việt (TP Cần Thơ) tổ chức.

Giáo sư Ika Lestari Damayanti, Trường Đại học Giáo dục Indonesia, chia sẻ về phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học hiệu quả. Ảnh: CTV

Là chuyên gia trong Chương trình Nghiên cứu Giáo dục Ngôn ngữ Anh, Giám đốc Trung tâm Ngôn ngữ và Chủ tịch Hiệp hội Giáo viên tiếng Anh tiểu học Indonesia, bà Ika Lestari Damayanti cho rằng, hỗ trợ người học tiếng Anh thông qua các câu chuyện là một phương pháp hiệu quả. Bởi vì người học sẽ tham gia vào bài học sâu hơn khi việc học ngôn ngữ được kết nối trực tiếp với kiến thức, cảm xúc và giá trị sẵn có của họ. Tuy nhiên, trong nhiều lớp học tiếng Anh hiện nay, việc giảng dạy vẫn bị chia nhỏ thành các kỹ năng rời rạc và việc đánh giá chủ yếu dựa trên các bài tập đọc hiểu. Cách tiếp cận này đã thu hẹp không gian dành cho bản sắc cá nhân và trải nghiệm thực tế của người học - những yếu tố vốn đóng vai trò then chốt trong việc định hình quá trình tiếp nhận ngôn ngữ.

Quá trình kiến tạo ý nghĩa thông qua các câu chuyện được hiện thực hóa qua các giai đoạn của chu trình giảng dạy: xây dựng nền tảng kiến thức về câu chuyện, khám phá các đặc điểm ngôn ngữ then chốt và sáng tạo phiên bản riêng.

Theo đó, các câu chuyện được thiết kế tỉ mỉ, từ khâu soạn giáo án đến tương tác trực tiếp trên lớp, cho phép người học xử lý đồng thời cả ba yếu tố: ngôn ngữ, cảm xúc và ý nghĩa. Việc kể các câu chuyện là điểm khởi đầu đầy cảm hứng, sẽ giúp người dạy mở rộng sang các thể loại khác. Từ đó, người học có thể vận dụng vốn trải nghiệm cá nhân để chuyển đổi từ hình thức kể chuyện sang các dạng tạo lập ý nghĩa khác, như: giải thích, mô tả và tranh luận trong giao tiếp thực tế rộng lớn hơn.

H.THANH (ghi)