(CT) - Tại buổi tập huấn “Nâng cao năng lực xây dựng và phát triển trường học hòa nhập và hòa nhập người khuyết tật”, ông Tạ Ngọc Trí, Phó Vụ trưởng Vụ giáo dục phổ thông, cho biết về đánh giá học sinh khuyết tật học hòa nhập, năm học 2026-2027, Bộ Giáo dục và Đào tạo vẫn triển khai thực hiện theo Thông tư số 22/2021/TT-BGDDT và Thông tư số 27/2020/TT-BGDDT của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Ông Tạ Ngọc Trí, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo, phát biểu tại buổi tập huấn. Ảnh: L.G

Theo đó, việc đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh khuyết tật học hòa nhập theo nguyên tắc động viên, khích lệ nỗ lực và tiến bộ của người học, đảm bảo tính nhân văn, khách quan và công bằng. Học sinh khuyết tật được miễn các hoạt động mà bản thân không có khả năng đáp ứng.

Trong quá trình giảng dạy, giáo viên có thể tự điều chỉnh số lượng và độ khó của câu hỏi, cùng với thời gian làm bài phù hợp với thể trạng và mức độ của từng học sinh. Đồng thời, giáo viên cần quan sát, đánh giá qua sản phẩm học tập hoặc hồ sơ học tập chi tiết của các em.

Thông tư cũng quy định cụ thể việc có thể thay thế hình thức kiểm tra viết/vấn đáp bằng các bài thực hành, trắc nghiệm phù hợp đối với từng trường hợp học sinh.

Hiệu trưởng nhà trường là người xem xét kết quả thực tế để quyết định xét lên lớp hoặc công nhận hoàn thành cấp học cho học sinh khuyết tật.

Đối với học sinh cuối cấp việc kiểm tra, đánh giá cũng được định hướng sắp xếp linh hoạt, bảo đảm quyền lợi học tập và tiến độ tuyển sinh chuyển cấp cho học sinh.

H.THANH (tổng hợp)